应用网络教学资源情况的总结 项目名称
基于网上资源利用的《政治经济学》新教学法试验研究
项目 负责人
尤玉平
项目承担单位
惠州学院
第二阶段行动研究实施概况
试验主题
教学模式
实施时间
剩余价值理论及应用
基于讲授—网络资源利用—理论分析—应用研究的教学模式
2005年3～5月
2006年3～5月
阶段预期目标
1 发挥网络资源环境教学的优势，培养师生的信息素养，提高学生自主学习、协作学习和探究性学习的能力。
2 探索《政治经济学》网上教学资源的利用方法、途径与利用模式研究，促进政治经济学课程教学改革。
3 设计并开展基于网络环境的政治经济学新教学试验研究，以期提高政治经济学的教学效果和教学效率，促进教学优化。
阶段试验利用的资源
1 自行研制的“政治经济学”课件(ppt讲授课件, Authorware案例习题课件，自制案例和学生作品)
2 中国学术期刊网等学院图书馆电子资源 http://lib.hzu.e.cn/data.htm
3 中国政治经济学教育科研网 http://www.cpeer.org/
4 马克思主义文库：中文http://www.marxists.org/chinese/index.html; 英文Marx on Political Economy http://www.marxists.org/archive/marx /works/ subject/economy/index.htm
5上海财经大学政治经济学精品课程http://course.shufe.e.cn/course/zzjjx/
6 惠州学院政治经济学网络学习平台，网址：http://penc.hzu.e.cn/
7 官方统计网站：国家http://www.stats.gov.cn/广东http://www.gdstats.gov.cn/
8 /google搜索
阶段试验教学过程概述
1 教师设计并提出基本问题，介绍主题内容、要求和步骤。
2 学生通过教师讲解，学习《现代政治经济学》教材和网络课件，在线查阅马克思主义文库经典著作，搜寻中国学术期刊网上的文献数据资源，透过网络进行现实经济观察和问卷调查分析，从而实现自主学习，完成有关文献综述。
3 学生借助计算机实验室电子课堂管理系统，就教师提出的主题进行网上专题探讨，撰写分析报告通过电子课堂提交或电子邮件提交。
4教师在线答疑，浏览学生作品解决经济分析中的疑难和模糊的问题。
阶段试验“观察”方法概述
1 对教师的教学活动通过学生现场表现和自备录音录像课堂实况资料进行自我观察。
2 对学生利用网络围绕主题进行文献数据的搜索、收集、组织、处理、分析和交流等学习活动进行观察。
3 通过问题答疑和学生作品讨论了解学生自主学习和协作学习效果。
阶段反思方式
通过学生提出的问题、在案例专题讨论中的言论和文献综述与数据分析材料对“观察”结果进行分析，进而提出改进思路和具体措施。
主要经验、问题和改进意见
1 充分发挥网络资源环境教学中的教师主导性和学生主体性“双主”作用非常重要。教师可以在网络资源环境教学中发挥重要的设计、组织、引导和示范作用。教师讲解政治经济学剩余价值分析与案例分析研究方法，介绍与学习研究主题有关的网络教学资源范围与使用方法。学生通过网络经济观察、自主学习研究文献资料和学生作品，在网络教学平台上进行讨论，自行完成经济分析过程。这一教学模式培养了学生独立思考和团队协作能力，对进一步的专题研究具有重要的基础能力培养作用。
2 可以通过专题研究小组分工，文献数据资料收集、共享与分析，问题答疑和专题讨论等过程中等技术和方法指导，来加强学生协作学习和探究性学习的精神与能力。
3 学生收集的资料均可上传到“学生空间”和有关教学资源栏目，从而节约对资料的重复收集，而学生作品可以上传到“作品展示”栏目，从而整合于网络学习平台，作为新的资源供学生讨论和研究，认识自己的进步和不足，获得探索发现的压力和动力，享受成就感，体验危机感。
4保持对学习资源有计划地适时更新，并优选经典案例和资源范围，使教学过程能够与现实经济紧密结合，并从中培养学生的信息筛选和跟踪意识与能力。