校本研修分阶段活动和预期成果 去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:仙人指路神 木 县 第 五 小 学｜校本研修分阶段活动和预期成果｜ 一、2015—2016学年校本研修阶段目标和研修项目｜研修阶段｜研修项目｜研修目标（或成果）｜具体活动｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜2015年10月｜2015年10月｜  师德教育：解决师德建设中浅层次的问题.如: 损害教师形象、玷污教师形象等问题。｜ 加强学习，提高认识，增强广大教师师德建设的自觉性。｜ 学习有关师德规范和法规，教师要有学习笔记。年末每位教师写出学习体会。｜ 新课程：以新课程课堂教学探索为切入点。｜教师：计划、备课、上课、评课、批改、辅导、反思等。｜学校：组织集体备课、出课（汇报课、示范课、研讨课、评优课等）、教学论坛、经验或论文交流、教师自我成长记录。构建“学习型学校”等活动。｜研修模式：自我修炼、研训一体、同伴互助、案例分析、诊断反思、行动研究、问题循环。｜ ｜ ｜ ｜规范教育教学行为，提高教师教学水平，使课堂教学较过去有明显的进步。｜1、实行推门听课制度。｜2、健全集体备课制度。｜3、规范教案书写，开展教案设计评比活动。｜4、开展师徒结对的帮扶活动。｜5、开展形式多样、内容丰富、实效性强的活动。｜ ｜｜ ｜ ｜｜｜