小学数学教育研究:为什么要从;公开课转变为研究课; 把公开课转变为研究课是因为在教学评价中，我们多以单一的评价方式对学生进行评价，结果是效果不够理想。通过对案例的学习和分析，知道采用多元化的评价主体，能激发学生主人翁意识，形成平等的人际关系，评价也更客观公正；采用作业与测试法、量规、档案袋、调查问卷、座谈等多种评价方式，易于激发学生的兴趣，能从学生学习习惯、实践能力、情感态度、探索精神等多角度、多层次地了解学生，便于教师发现问题，及时调整教学策略。