什么是质性社会学 1.质性社会学是以质性研究方法为基本理念的社会学质性研究，一般是作为一种社会研究方法。我们主张将其上升为社会学的基本理念和逻辑出发点，提出“质性社会学”概念，定义为：是以质性研究方法为基本方法，从历史和文化的视角，解释和理解社会现象，促进社会质量提升的社会学。质性社会学首先强调的是质性研究方法，包括参与观察、个案研究、深度访谈、焦点小组、民族志、扎根理论、叙事研究、行动研究等一整套方法体系，这一方法体系与传统实证主义社会学量化分析法形成鲜明对比。质性社会学是人文社会学。源自自然科学的经典社会学明确标榜价值中立，强调客观性、实证性、逻辑性，突出工具理性，旨在求“真”；质性社会学则重视参与、理解，倡导人文关怀，彰显价值理性，内在向“善”。因此，如果把经典社会学称之为“科学社会学”，则质性社会学应倾向于“人文社会学”。质性社会学是解释社会学。质性研究的目的不是预测，不是控制，而是理解。强调在特定历史文化背景下，透过具体的日常生活实践，对典型个案、焦点群体和社会现象的诠释理解，在具体情境中把握现象和事件的意义。寓情于景，追求研究的特质化，强调地域的适用性，重视主观体验。寻求对区域社会发展质量的追求和人群生活意义的建构。质性社会学是微观社会学。与传统社会学不同，质性社会学由追求科学性、规律性的宏大叙事，转向关注微观个体、本土经验、中观区域。遵循从个体、局部到整体的研究路径，去解释和理解社会现象。不追求放之四海而皆准的普适性社会理论，类似于“中程理论”。如果说传统社会学的量化研究一般是一种“远距离”的研究，质性社会学则是一种“近距离”的研究，重视参与、体验、直接观察，因而是“本土社会学”“区域社会学”“微观社会学”。质性社会学是社会质量学。质性社会学为自己确定的只是一个“有限”目标：研究和促进社会质量提升。社会质量也就是社会发展质量，即社会发展的程度和好坏，主要指经济增长之外的社会维度，包括“社会的文化价值、精神气质、历史积淀、人的社会认同、主观感受等方面，构成社会发展的质量”。江波：《构建“质性社会”与社会学的使命》，《质性社会学的探索：理论、方法、应用》，社会科学文献出版社，2012年，第7页。欧洲学者将“社会质量”定义为“人们在提升他们的福祉和个人潜能的条件下，能够参与社区的社会与经济生活的程度”。[英]艾伦・沃克：《社会质量取向：连接亚洲与欧洲的桥梁》，参见张海东主编：《社会质量研究：理论、方法与经验》，社会科学文献出版社，2011年，第117页。并认为社会质量状况可以通过四方面要素来描述：一是社会经济保障；二是社会凝聚；三是社会包容；四是社会赋权。社会发展需要“量”的积累，但更在于“质”的提升。社会质量理论把每个个人看成是处在其自我实现和集体性认同这两方面的辩证关系中。质性社会学的社会发展质量，偏重于人的内心体验，是以人的主体感受为本的社会生活质量。质性社会学是建构社会学。“参与”“行动”是质性研究的核心概念。这里涉及研究者的角色、立场、态度和信念。秉持建构主义的立场，提出建构优质社会的目标。着眼生活世界、探寻行动策略、追求意义空间。也体现质性社会学的出发点和目的地，不是单纯地“追求真理”，的应是“寻求价值”。