蒙台梭利的学前教育思想及研究汇总 去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:楠雨宸雨蒙台梭利的学前教育思想及研究蒙台梭利(Maria Montessori，1870—1952是欧洲“新教育”运动中一位重要的代表人物，是继福禄培尔之后的又一位杰出的幼儿教育家。一、教育实践活动1907年初，蒙台梭利在罗马贫民区开办了一所招收3～6岁贫民儿童的幼儿学校，并命名为“儿童之家”。儿童之家不收费，但“约法三章”，比如：要求家长每天按时接送孩子；家长要同儿童之家密切配合，教育好孩子；家长要经常把孩子在家里的表现报告给校方。在儿童之家，蒙台梭利将最初用于智力有缺陷儿童的教育方法进行适当修改后运用于正常儿童，同样取得了很大的成功，并引起国内外人士的广泛注意。1909年，她出版了一本《适用于儿童之家的幼儿教育的科学方法》(也译为《蒙台梭利教学法》。蒙台梭利的主要著作除了《蒙台梭利教学法》(1909年以外，还有《教育人类学》(1908年、《高级蒙台梭利方法》(1912年、《童年的秘密》(1933年等。二、蒙台梭利的学前教育思想（一）儿童存在着与生俱来的“内在的生命力”(或称“内在潜力”这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在，它具有无穷无尽的力量。蒙台梭利认为，生长是由于内在的生命潜力的发展使生命力显现出来，生命力量是按照遗传确定的生物学的规律发展起来的。教育的任务是激发和促进儿童的蒙台梭利在《有吸收力的心理》蒙台梭利对儿童心理发展过程中的各种敏感期及其呈现和延续的时间进行了充分的研究蒙台梭利指出，在这一段时