当代教育心理学考研范围 1、 学习与教学相互作用过程的模式五种要素：1学生：群体差异、个体差异2教师：敬业精神、专业知识、专业技能、教学风格3教学内容：教学大纲、教材和课程4教学媒体5教学环境：物质环境（照明等）、社会环境三种过程：1学习过程：（教育心理学研究的核心内容）如学习的条件、实质、动机等2教学过程：教学设计、课堂管理等3评价与反思过程2、 教育心理学成为独立学科的标志1903年美国心理学家!桑代克!出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专 著。3、 教育心理学的研究方法（pl3） 了解1、 观察法：观察法是有计划、有目的地观察研究对彖在一定条件下言行的变化，作出详尽记录，然后 进行分析处理，从而判断他们心理活动特点的方法。观察者必须做到：1明确观察的目的和要求。2在客观的（自然的）情境中进行观察。3对被试的外部条件、身体变化、表情动作做详细的记录。4正确地说明和理解被试的各种外显行为和对他们的心理活动做出确切的、科学的解释。2、 调查法：指按照一定的目的和计划，间接地搜集对彖有关的现状及历史材料，从而弄清现实，通过分 析、概括等方法发现问题，探索教育规律。常见调查方式：（1） 问卷调查法概念：使用由问题构成的调查表向被调查对象了解情况，收集资料并进行分析的研究方法（2） 访谈法概念：访谈法是与研究对象进行口头交谈来收集有关的信息资料的方法3、 实验法：研究者（主试）根据一定的研究目的，事先拟定周密的设计，把与研究无关的因素控制起来, 让被试者在一定的条件下引发岀某种行为，从而研究一定条件与某种行为之间的因果关系。实验室实验：是在心理实验室里使用仪器设备进行的有控制的观察。它可以提供精确的实验 结果。常用于对感知、记忆、思维、动作和生理机制方面的研究。白然实验：是在被试者的原有环境中进行的有控制的观察。第二章1、皮业杰的建构主义发展观（p31）基本概念：建构主义是一种关于知识和学习的理论，强调学习者的主动性，认为学习是学习 者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，而这一过程常常是在社会文化互动中完成 的。心理发展：是个体与环境不断相互作用中建构过程，是积极适应环境，是内部结构的积极建构过程