奥尔夫教学法在音乐课堂中的实践研究-2019年教育文档 去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:教导之家奥尔夫教学法在音乐课堂中的实践研究
一、课题研究的背景与意义
随着我国基础教育的改革与发展，特别是随着素质教育的不断向前推进，近年来基础音乐教育也取得了有目共睹的成绩。制定了一系列指导中小学音乐教育教学工作的法规和文件，引进学习了多种国外著名音乐教学法，教学水平有了明显提高，有效的推动了整个学校音乐教育事业的发展。在新的教学理念的指导下，教师的教育理念正在逐步的发生着变化，但是还有许多教师由于缺少教学经验和理论指导，使学生的学习完全处于被动状态，与生活相脱节，与个体的感受相脱节。这种教学忽视了学生在音乐学习中的感受和审美体验，与新课标的指导思想背道而驰。随着年级的递增学生便加深了对音乐学习的反感情绪，最终导致很多学生在接受了小学六年的音乐教育后还不具备唱曲谱的能力，在心理上也拒绝对音乐进行更加深入的学习，这些都是目前我国小学音乐教育中存在的十分突出的问题。因此，如何借鉴奥尔夫教学法改进小学音乐教学中基础知识的教学，将音乐基础知识的学习同音乐的审美体验相结合是我们目前急需要研究和解决的问题。
我国小学音乐课堂教学虽然在尝试着新的组织形式，但是教学实践和教师的教学观念在深层次上还有待发生弹性的变化。教学中，我们仍然是以教师为中心，教学设计总是从教师教的方面出发，视知识的传授，技能的训练为主要任务，教师的是接受教材和教学参考书进行操作。由此可见，奥尔夫音乐教学法中所建立的新