“小学语文综合性学习设计研究”课题研究报告(马宏) 去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:王祥凤【编者按】小学语文综合性学习是新的课程标准实施下的一个全新的学习形式，以其学科的综合性引导学生语文综合素质的提升。但近几年的具体实施过程中，普遍教师比较肓然。介于此，我们把中国教育学会小学语文教学研究会教育科研项目“小学语文综合性学习设计研究”课题的研究报告呈献给大家以期对以后的语文综合性学习指导有一定的帮助。“小学语文综合性学习设计研究”课题研究报告（课题编号2006017）“小学语文综合性学习设计研究”总课题组一、课题提出2001年国家教育部在《全日制义务教育语文课程标准（试用稿）》（以下简称语文课程标准）中首次将语文综合性学习列入语文课程目标。“综合性学习”作为语文课程的一种崭新的课型正式进入教材，进入课堂。这是出于基础教育改革、全面实施素质教育、实现教育“三个面向”、提高国民素质和促进学生、教师和学校发展的现实提出来的。鉴于此，各版本义务教育课程标准实验小学语文教科书都安排了综合性学习教学内容。然而，经过调查发现，大多数学校教师语文综合性学习教学处于盲目和随意状态，存在着“不知怎样教”等问题和困惑。调查显示：条件好的、基础好的学校比较认真地进行综合性学习的教学和研究。日本等发达国家非常重视对其的研究，（地开展语文实践活动以促进其语文综合性学习的。从主题的选择、方案的拟定，到专题的研究、成果的展示“问题二：了解中国通过丝绸