50分 跪求一篇中学生社会实践调查报告 1000左右的 中学生价值观调查报告中学生价值观是中学生对价值和价值关系的理解和追求, 是影响中学生决定行为目标、选择行为方式以及解释行为结果意义的核心因素, 是现代学校学生文化建设的根本和突破口。为了了解我校学生的价值观现状, 我们进行了调查分析。一、人生价值观分析 1、崇尚自我实现。不赞成“读书为了对社会和祖国有更大贡献”的学生占46%。38.36%的学生赞成“上学的目的是为了创造更有利于自己发展的条件”, 还有47.12%的学生比较赞成这一观点。 2、缺乏人生动力, 难以适应现实社会。认为“时常感到人活着没有意思”的学生占9.42%, 还有20.44%的学生比较认同这一观点;12.42%的学生认为“常常觉得自己很适应现实社会”, 还有29.93%的学生比较赞成此观点, 仅有6.58%的同学感到能很好地适应现实社会, 21.06%的学生感到能较好地适应社会。二、道德价值观分析 1、道德认识模糊。调查表明: 多数学生有正确的道德规范意识, 讲文明礼貌、讲诚实守信、尊师敬长、关爱弱者。对“在市场经济社会中, 讲求诚信不会吃亏” 表示赞成和比较赞成的分别占56.7%。对“完全信任别人就会自讨苦吃”表示反对和比较反对的占53.7%。在部分学生中也存在虚假行为的不正确认识, 如: 赞成“为了实现个人目的, 蓄意说谎是应该的”占23.9%, 比较赞成的占26.2%。对社会上讲人情、拉关系的现象, 49.5%的学生认为是“发展市场经济的需要和必然现象”, 40.0%的学生认为“虽然不好, 但又不得不编织关系网”, 只有10.4%的学生认为是“不正常的人际关系”。 2、道德观念冲突。多数学生乐于社会工作, 但在个人价值与社会需要相结合上存在比较激烈的矛盾冲突。“当集体利益与个人利益发生冲突时, 您认为应该如何处理 ”一题中认为个人利益无条件服从集体利益的占29.9%; 集体利益为主, 兼顾个人利益的占59.6%; 个人利益为主, 兼顾集体利益的占7.6%; 集体利益无条件服从个人利益占2.9%。数据表明, 大多数中学生认为, 当集体利益与个人利益发生冲突时, 应以集体利益为主, 兼顾个人利益。但实际行为与观念略有差距, 从对“班里要办一块板报, 假如您恰巧具有绘画特长, 这时您会⋯⋯”一题的选择中可以有所反映。18.3%的学生会由于自己的事情比较多而不参加, 有33%的学生即使乐意参加也是为了显示和锻炼个人的绘画才能。三、经济性价值观的分析 1、金钱观念浓厚。在市场经济下, 金钱的价值在人们的心目越来越大, 中学生对此也有肯定的认识。有84.9%的中学生完全或比较同意“没有钱是万万不能的”, 81.4%的中学生完全或比较同意“金钱是对为社会作出贡献的人的应有回报”; 25%的学生同意“钱越多, 人生价值就越大”的观点。 2、分配观念模糊。您认为个人在工作单位上的收入多少应该根据什么确定? (选择2 项并排序)。结果, 中学生在劳动时间、工作年限、能力大小、职位高低、所做的贡献和创造的价值、投资多少和其他等七项因素中,选择的几率差不多。在与收入相关的“如果您认为现在社会上收入差距在拉大, 您同意下列哪种看法? ”这一问题时, 虽然有47.9%的中学生认为这是发展经济、提高效率的必然现象, 但同时, 也有三成多的中学生持有“这是社会不公正的表现, 会导致社会不稳定”的看法。对收入差距拉大, 会导致社会不稳定表现出一定的忧虑。四、政治性价值观分析 1、爱国精神和行为不一致 在对“您认为现在还需要弘扬爱国主义精神吗? ”问题的回答中, 九成多的中学生做了肯定的回答。但调查中, 也反映出中学生在爱国行为与观念上存在一些差距。当祖国遭到外敌入侵时, 有40.1%的学生认为, 在万不得以、被征召的情况下, 才去参军; 还有13.6%的中学生“尽量避免参军”。2、民主自由观念强 民主观念。在选举班干部时, 赞成“教师指定”的仅占6.4%, 即使是“师提名加投票”的方式, 也仅有6.6%的学生, 而赞成“全班同学推举加投票” 和“学生自荐、竞选演讲加投票” 的分别占33.3%、36.2%。 平等观念。多数学生赞成“全班同学轮流担任班干部”, 这意味着学生渴望教师给每位同学提供锻炼和发展机会。 自由观念。96.4%的学生认为自由观念非常或比较重要。 3、个人权力观念重 生命权。95.9%的学生完全或基本赞成“财产重要, 但人的生命更重要”的观点。 隐私权。71.4%的学生认为父母或老师翻看自己的信件或日记侵犯了自己的隐私权。 自由权。96.4%的学生希望能按自己的意愿安排学习和生活。 选举权。虽然59.6%的学生愿意参加民主选举班干部的投票;但也有32.3%的学生对班干部选举持“无所谓”的态度。五、文化性价值观 1、外来文化崇拜性 对于国产电影和外国大片, 您更喜欢哪一类? 表示喜欢国产电影的仅有17.8%, 而表示喜欢外国大片的却有67.4%。在给出的“这是当今的时尚”、“拍摄技术高, 视觉效果好”、“内容新颖, 故事情节吸引人”、“喜欢外国大片所反映的外国文化”、“影片内容是我所向往的生活”等五项可选原因中, 主要是“喜欢外国大片所反映的外国文化”和“这是当今时尚(41.4%)”。可见中学生崇拜外来文化。 2、人际交往功利性 在处理人与人之间的关系方面, 40%学生比较强调人与人之间的相互帮助和理解, 也有部分(23.8%)学生认为应具体情况具体分析, 应“根据他人对我的态度”来处理人际关系, 还有33% 的学生认为“对我有好处的人, 我会好好对他, 不管他如何对我”。可见, 中学生对人际关系的观念和认识存在偏差, 在处理人与人之间的关系时, 存在明显的功利性。 3、竞争合作利己性 在观念上, 认为竞争观念和合作观念重要的学生分别占93.5%、96.4%; 在实际情景中, 58.8%的学生不愿意“尽最大努力与他人公平竞争”。可见有很大一部分学生会采取不公的手段去与他人竞争。 4、独立自主过强性 调查表明, 在有关自己问题的决策上, 渴望“父母做主”的学生仅占1.0%, 71.4%的学生希望在“向父母征求意见后自己做主”; 在处理自己的问题时, 如果与父母意见不一致, 只有4.2%的学生会“直接听从父母的意见”。可见, 在学生的观念上, 独立自主的愿望非常强烈。不仅如此, 大多数学生(74.4%)认为自己的独立能力非常强或比较强。学生的独立自主性也体现在学习上, 40.9%的学生能“根据自己的弱项自主地安排学习内容”, 46.2%的学生“在完成老师布置的任务后, 再学习一些自己感兴趣的内容”。75.2%的学生赞同“做自己喜欢的事, 不要在乎别人怎么议论”的观点。