拥有教师资格还不能成为真正的教师，还需要到教育局申请工作岗位，通过一个近一天的委员会面试后才会产生了一名市教育工会成员。此时，教师的人事调动权隶属教育局，任免权隶属工会。这种制度在教师管理环节上基本形成了“教育学院--教育局--工会”三者互相分离、互相牵制的格局。
新教师由教育局分配至需要师资的学校，如果是全职教师（full time staff）在所任教的学校将拥有一间教室，他可以等着来自各年级、各层次的学生自动光临了。在加拿大学生没有固定教室，而是到任课老师的教室去上课。
特别强调，加拿大没有重点与普通之分的公立中小学校，教育局会调配各个学校之间的师资力量以及经费情况。同时，加拿大的教师并不会固定服务某一所学校，他们的档案在市教育局，每年由市局根据各校实情进行一定的流动。即使是学校校长也不会在一所学校内的任期超过8年。
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国内教育学本科，澳洲研究生今年毕业，如果已经有教师资格证，是否能在当地顺利就业？
拥有教师资格还不能成为真正的教师，还需要到教育局申请工作岗位，通过一个近一天的委员会面试后才会产生了一名市教育工会成员。此时，教师的人事调动权隶属教育局，任免权隶属工会。这种制度在教师管理环节上基本形成了“教育学院--教育局--工会”三者互相分离、互相牵制的格局。 新教师由教育局分配至需要师资的学校，如果是全职教师（full time staff）在所任教的学校将拥有一间教室，他可以等着来自各年级、各层次的学生自动光临了。在加拿大学生没有固定教室，而是到任课老师的教室去上课。 特别强调，加拿大没有重点与普通之分的公立中小学校，教育局会调配各个学校之间的师资力量以及经费情况。同时，加拿大的教师并不会固定服务某一所学校，他们的档案在市教育局，每年由市局根据各校实情进行一定的流动。即使是学校校长也不会在一所学校内的任期超过8年。
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