2021-11-23 17:45发布
日本静冈大学有着怎样的发展目标？
日本静冈大学有着怎样的发展目标？ 发展目标
旧制的静冈高级中学、静冈师范学校、静冈第二师范学校、静冈青年师范学校、浜松工业专门学校（旧浜松高等工业学校）在1949年进行了合并，此后又在1951年进行了静冈县立农科大学移交，这一切正是静冈大学历史的开端。在这些前身校，“自由启发、开创未来”作为将学生的主体性放在首位的教育方针，获得了校方的重视。其中的浜松高等工业学校，以“自由启发”作为基本理念，实行“充分地考虑学生的资质、学习成绩、特长”、“为学生提供最为自由的环境，充分尊重他们每个人的个性，使其才能能够充分发挥出来”的教育方式。
这种理念不仅仅对教育领域有极大意义，对于需要进行自由构思创作的研究领域，需要进行互相启发的的社会协动领域都是必不可少的。在确认这一概念之后，静冈大学，作为教育研究社会合作的桥梁，继承并进一步发展了“自由启发”这一理念。
以“自由启发”理念为基础，静冈大学的学生以及教职人员，以开创和平、幸福的未来为目标，积极投身到教育、研究、社会的合作之中。作为社会的一员，为地方的自然与环境付出努力，回应社会所寄予的期待。此外，面对地球规模的环境问题，勇敢应对如食品问题、贫困、战争、传统价值观的毁灭等重大的课题。如此一来，包括学生、教职员工在内的静冈大学有关的全部人，便能够做到相互信任、相互学习、相互尊重彼此的多样性，通过大范围宣传“自由启发、开创未来”这一理念，努力创造更加和平、幸福的未来。
静冈大学以“自由启发、开创未来”为基本理念，认可极富多样性的背景以及价值观，培养学生崇高的使命感以及富有好奇心的人性，推进知识的创造、继承以及应用，为人类的和平、幸福以及地球的未来，力争与地方社会共同发展。
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日本静冈大学有着怎样的发展目标？ 发展目标
旧制的静冈高级中学、静冈师范学校、静冈第二师范学校、静冈青年师范学校、浜松工业专门学校（旧浜松高等工业学校）在1949年进行了合并，此后又在1951年进行了静冈县立农科大学移交，这一切正是静冈大学历史的开端。在这些前身校，“自由启发、开创未来”作为将学生的主体性放在首位的教育方针，获得了校方的重视。其中的浜松高等工业学校，以“自由启发”作为基本理念，实行“充分地考虑学生的资质、学习成绩、特长”、“为学生提供最为自由的环境，充分尊重他们每个人的个性，使其才能能够充分发挥出来”的教育方式。
这种理念不仅仅对教育领域有极大意义，对于需要进行自由构思创作的研究领域，需要进行互相启发的的社会协动领域都是必不可少的。在确认这一概念之后，静冈大学，作为教育研究社会合作的桥梁，继承并进一步发展了“自由启发”这一理念。
以“自由启发”理念为基础，静冈大学的学生以及教职人员，以开创和平、幸福的未来为目标，积极投身到教育、研究、社会的合作之中。作为社会的一员，为地方的自然与环境付出努力，回应社会所寄予的期待。此外，面对地球规模的环境问题，勇敢应对如食品问题、贫困、战争、传统价值观的毁灭等重大的课题。如此一来，包括学生、教职员工在内的静冈大学有关的全部人，便能够做到相互信任、相互学习、相互尊重彼此的多样性，通过大范围宣传“自由启发、开创未来”这一理念，努力创造更加和平、幸福的未来。
静冈大学以“自由启发、开创未来”为基本理念，认可极富多样性的背景以及价值观，培养学生崇高的使命感以及富有好奇心的人性，推进知识的创造、继承以及应用，为人类的和平、幸福以及地球的未来，力争与地方社会共同发展。
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