2022-01-06 11:50发布
如何开展课例研究
如何开展课例研究 去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:刘蒋巍教师如何做课例研究文/刘蒋巍课题：《合并同类项》；课型：新授课，小班（4人）；执教者：学思堂常州局前街校区 王晓娴；授课时间：2017年7月11日星期二10:00~12:00；研究者：刘蒋巍一、课前准备(1)在初一教学中的地位：《合并同类项》为解方程、不等式的基础。(2)学生思维特征：A:小聪明、不够细心；B：较为踏实、配合度最好；C:沉稳，较为注意细节；D：聪明、思维跳跃度大。注：第一排从左到右学生分别记为A，B，C，第2排学生记为D。(3)重点是：合并同类项及其依据，知道合并同类项所依据的运算律。会进行简单的整式加减运算。难点是：掌握代数式的求值问题求解方法。(4)本课大概的结构是：回顾旧知、引入新知、例题精讲、教学活动、课堂反馈。创新点：设计学生互评的教学活动。(5)“我们”观察点是：本次课重点、难点学生掌握情况，探究问题是否积极，学生参与度，课堂师生互动效果，学生有无养成良好学习习惯，情感态度价值观是否得到发展。二、课堂观察记录(1)教学情况记载：《合并同类项（1）》①课堂时间分配：10:00～11:15；课前提问及问答（什么是同类项？）3分钟；引课（举例引课）：3分钟；新课讲授：（合并同类项三步骤：一找，二搬，三合）6分钟；例题: 2(2)现象讨论：
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